Práctico período Atencional

Recordando el idioma

“Los artículos”

Ubicarlos dentro de la poesía
Poema “HOSPITALIDAD” de Joaquín Lorenzo Luaces. Cubano 1826/1867
Desarrollo: el instructor lee en voz alta y los alumnos lo detienen, a medida que reconocen los artículos.
No prosiga, buen amigo / detenga al punto el caballo / que a la legua se conoce / que viene mas que cansado./ no están seguros ahora / los caminos y están malos / y los arroyos son ríos / y las veredas pantanos./ tomará café conmigo / fumaremos un tabaco / y haré que le pongan luego / el catre en mi propio cuarto./ si es usted un forastero /como sospecho hace rato / amigo, puede que ignore / los usos de nuestros campos / el que viaja por las tierras de los monteros cubanos / no necesita posada / para vivir abrigado.
Al finalizar se hace un análisis del contenido de la poesía.

Foto de VIC “CAMINO A LA IGLESIA”
http://www.arteyfotografia.com.ar/7259/fotos/127162/

Memoria semántica

http://www.arteyfotografia.com.ar/6134/fotos/166303/
La foto viene de la Argentina y la manda Shavi Alli “Nos vamos al tacho”


Practico de Memoria Verbal
¿Recordamos el lenguaje lunfardo?
Juego verbal

Material: escribir con letra grande y recortar los temas.
Objetivo: a) interpretación de la palabra – b) armado de oraciones ya sea individual, de a dos, de a tres, o más, utilizando varios temas.
Desarrollo: distribuir uno o varios temas a cada alumno.
Algunos temas: amarrete – afilar – cachar – cotorro – jabón – calar – changüí – falopa – apoliyo – boleta – fajar – gavión – afanar – ave negra – buraco – dandi – cana – azotea fuelle – catrera – compadrón – bacán -
Material de ayuda:

http://es.wikipedia.org/wiki/Chamuyo#Chamuyar

El lenguaje

Capacidad Semántica
¿Buscamos las letras en el texto?”


Con este ejercicio además de la práctica atencional ... se puede hacer memoria del Libro Don Quijote de la Mancha. Es un texto muy conocido generalmente....
Buscar las letra "A"; "L", etc.
El material: buscar un libro de letra grande y ... Adelante!!!

Si,si. Esto es Orientación Espacial

http://www.arteyfotografia.com.ar/6022/fotos/159646/
cesarfotos “Ojalá podríamos todos clasificar"

Juego verbal
“Distinguir y Enumerar”

Material: escribir una lista para ser leída por el instructor.
Desarrollo: dividir el curso en 2 grupos. Deben responder una respuesta cada grupo.
Material: escribir con letra grande y recortar los temas.
Temas: Nombrar materiales que se utilizan en la construcción de casas // Nombrar elementos que se emplean para hacer dinero. (Papel – níquel – plata – oro – cobre // A que se debe que un corcho flote en el agua? // Para que se utiliza la arena? // Cuando una bandera ondea hacia el sur, de donde viene el viento? // Donde viven los peces? // De que están hechos los dulces? // Cual es el color del pasto? // Cuantos días tiene la semana? // En que se transforma el hielo cuando se derrite? // De cuantos minutos, consta una hora? // Cuantos días tiene el mes? // Porque hace mas frío de noche que de día? // Enumerar clases de pájaros // Enumerar clases de peces // A que hora del día es mas pequeña la sombra? // Enumerar ciudades que les sean conocidas o aquellas que recuerde // De que está hecho el papel? (celulosa o fibra vegetal) // Cuantas provincias tiene la Argentina? (23) // De quien es la imagen que llevan los billetes de 10$? (Belgrano) // En que se diferencia un cable de una cadena? (eslabones) // Si las estrellas son mayores que la luna, a que se debe que la luna parezca mas grande? // Que metales son atraídos por el imán? (ferrosos, hierro y acero especialmente) // Enumerar algunos usos de la electricidad // Si la sombra señala al sudoeste, donde se encuentra el sol? (noroeste)

Memoria por Imagen vista/oído

http://www.arteyfotografia.com.ar/6293/fotos/103217/
Vladybachez desde Guatemala nos manda este
“arreglo floral”
“Armando una historia…”

Ejercicio oral

Material: buscar o dibujar láminas de buena definición y tamaño con pocos elementos que se puedan observar desde una distancia alejada y sin necesidad de anteojos (para leer de cerca). Temas de ejemplo: un barco – una playa con una sombrilla – un ramo de flores – notas musicales – un paisaje de montaña – un paisaje de bosques - Un auto …Desarrollo: se observa una lámina y se va armando una historia “inventada”. Puede ser individual o grupal. Al terminar el ejercicio dejar bien aclarado que lo que se hizo era TODO INVENTADO, nada real para no provocar ninguna confusión

Esquema Corporal

http://www.arteyfotografia.com.ar/7093/fotos/140735/
La foto viene de México. El autor es ISAEL "fuego"


Orientación Espacial

¿Lo hacemos con los ojos cerrados?

Juego corporal

Material. Escribir las consignas para ser leídas por el coordinador.
Aclaración: Ejercicio individual. Debe realizarse en el orden secuencial indicado, si bien es físico su objetivo es solo mental.
Temas: Cierre los ojos! // Señale el techo y luego el suelo // De 2 golpes a cada hombro con dos dedos y manteniendo los ojos cerrados // Abra los ojos!

Se pueden anotar los resultados para compararlos en otro momento en que se realice el mismo ejercicio

Repetición verbal: animales

La foto es de GATURRO2009 - Bs. As. Argentina - “RAJEMOS…..”
http://www.arteyfotografia.com.ar/6209/fotos/108127/


Memoria Semántica

De cuantos animales me acuerdo???


Juego verbal
Nombrar - sin repetir- animales de todo tipo sin hacer pausa.
La persona que produce la pausa debe realizar una acción que identifique uno de los animales nombrados.

Memoria por Imagen

La foto viene de España y es de Manuela “Música y color”
http://www.arteyfotografia.com.ar/3771/fotos/44801/

Para asociar el color con una acción
Juego Corporal
"El globo ciego"

Material: 6 globos de distinto color + 6 cartones con los mismos colores que los globos.
Desarrollo. Se forma un semicírculo y se lanzan los globos. Todos los tocan y los relanzan; que no toque el piso. A la voz de “pare”, cada uno agarra un globo. El instructor muestra un cartón y las personas que tienen el mismo color, realizan la acción.
Acción: Señalar el techo y luego el suelo * Dar 2 golpes a cada hombro con 2 dedos * Tomarse la cabeza con ambas manos.

Orientación temporal

foto de Cesarfotos “Hace mucho, mucho tiempo”
http://www.arteyfotografia.com.ar/6022/fotos/124075/
http://cesarfotos.com.ar/



De otro tiempo...

Juego verbal
“Antes y Ahora”

Material: escribir con letra grande y recortar los temas.
Temas: armario – lámpara de aceite – tranvía – lámpara a gas – bicicleta – tabla de lavar – radio – teléfono – plancha – fonógrafo – jarra de cocina – locomotora a vapor – reloj de bolsillo – motocicleta – bañera – linterna –
Desarrollo: se presentan los temas del revés. El alumno debe elegir uno y leer en voz clara a todo el grupo.
Averiguar: a) a que tiempo corresponde (antes y/o ahora) – b) Describir el objeto – c) Utilidad del mismo - d) Realizar una mímica del uso secuencial del objeto.

Conocimientos culturales y lingüísticos

Práctico de Memoria Semántica

Juego verbal: "No pienso"

Repetición del error semántico.

Material: escribir una lista para ser leída por el instructor
Desarrollo: el instructor lee la consigna y el alumno repite lo escuchado, sin hacer ningún comentario ni cambiar nada. Una vez termino el juego se relee cada consigna y los alumnos corrigen los errores de los temas para no quitar el sentido de realidad.
Temas: La leche es negra // El avión va por el mar // El gato tiene 5 ojos // El barco vuela // La mano usa zapatos // La nariz está en la pierna // Los ojos tienen uñas // La lombriz es más grande que el elefante // Las vacas vuelan // La moca da miel // El agua se guarda en un colador // La lapicera sirve para sentarse // La mesa usa pantalones…

Foto de PACOMELENDEZ “pensando”
http://www.arteyfotografia.com.ar/5012/fotos/116992/

Repetimos las tres palabras?

http://www.arteyfotografia.com.ar/4326/fotos/50869/

Foto de BetoFotografo - “Feliz Año Nuevo”

Los ancianos disfrutan de los juegos verbales

y la repetición Inmediata de palabras.

Los motiva a hablar en voz alta

Ejercicio Verbal - Memoria inmediata

Objetivo: repetir 3 palabras inmediatamente que las lee el instructor.
Temas: mosca – papel – pasado //cara – agua - oro // caja – mesa – comer //suave – jardín – planta //bueno – doblar – deseo // voz -tiempo – ligero // mundo – pared – mujer // cama – gota – cerca //
Solo – hogar – cortar // puerta – saltar – mano // trigo – caballo – medida // calle – blanco – cruz

Cuando se termina la vuelta se pregunta quien recuerda alguna secuencia y que la repita en voz alta, esto sería práctica de memoria diferida. Se estimula con una reverencia del grupo.

Respondemos enseguida?

Repetición inmediata.
Repetir la historia. (Se permite ayudar) - juego verbal.
Material: escribir co letra chica, para ser leído por el instructor.
Desarrollo: el instructor lee 2 ó 3 veces la historia y luego la repite cada alumno. Se le obsequia un fuerte aplauso a quien la memorice totalmente. Como estímulo se puede colocar en cartelera: “en el día de la fecha..., ha sido el más memorioso.”
Temas: Juan compró una docena de huevos. Eran grandes, muy blancos, y en una bolsita de nylon. Pero antes de llegar su casa se le cayó la bolsita y se le rompieron 4 huevos. Juan se enojó mucho consigo mismo. // El jardinero, sembró césped, puso platines que tenían flores, amarillas, rojas y violetas y podó los árboles frutales. Pero se olvidó de regar los almácigos. Cuando llegó a su casa se acordó y regresó para el riego. Estaba muy cansado. // María compró una muñeca. Era una linda muñeca de porcelana. La muñeca tenía los ojos azules y un vestido amarillo. Pero el mismo día en que María la compró, la muñeca se cayó y se rompió. María lloró mucho. // Don Felipe, conducía un lujoso automóvil azul por la avenida. Hablaba por teléfono desde su celular con su secretaria que estaba en un banco. Pero no vio el cambio de semáforo y cruzó en rojo. Se tomó la cabeza al darse cuenta de la distracción. Por suerte no pasó nada.

Practicamos escribir y reconocer los oficios?

http://www.arteyfotografia.com.ar/3111/fotos/128763/

foto de Marcefabi “construyendo desde el suelo…

Reconocimiento de oficios.:

“Ventajas y desventajas”
Material: anteojos de cada alumno, lápiz de punta gruesa. Escribir en varias hojas con letra grande y clara: “VENTAJA” y en otras “DESVENTAJA”. Repartirlas intercaladas una a cada alumno. El instructor va leyendo lentamente distintas profesiones u oficios para dar tiempo a la escritura.
Desarrollo: cada uno escribe, la profesión y lo solicitado en la hoja que tiene. Al término el instructor lee la profesión, luego los alumnos que tienen las ventajas y por último los que tiene las desventajas. Así hasta leer todas las profesiones. Se puede debatir algún tema hasta ponerse de acuerdo con lo escrito.

Para orientarse… reconocer los opuestos…

Grax Liliana Porta, por esta foto "Simoca" ... Si que es ANTES Y AHORA! http://www.arteyfotografia.com.ar/8516/fotos/140157/
Ejercitando la orientación y reconociendo los opuestos
Escribir una lista para ser leída por el instructor. Los alumnos deben esperar que se termine con los ejemplos para luego responder.
Temas: ¿Cuál de estas palabras significa lo opuesto a norte?: este – estrella – SUR – polo – ecuador. // ¿Cuál de estas palabras significa lo contrario a delgado?: fuerte – GORDO – sano – alto – grande // ¿Cuál de estas palabras es lo opuesto a alegría?: enfermedad – malo – contento – PENA – llorar // ¿Qué palabra significa lo opuesto a feo?: bruja – LINDO- colorado – deformado – mezquino // ¿Qué palabra significa lo contrario de culpable?: manchado - bravo – generoso – armisticio – revolución – INOCENTE // Lo opuesto a odio es: enemigo – temor – AMOR – amigo – alegría // Lo opuesto a honor es: derrota – villanía – humillación – COBARDÍA - miedo .-

Ejercicio de orientación espacial

http://www.arteyfotografia.com.ar/8297/fotos/134462/

Foto de Marcos30 "Aire de Bandoneón"

Juego rítmico

Espacio/objetos - Correspondencia

“¿Cual corresponde?”

Material: escribir con letra grande y recortar los temas. Conviene enumerar con colores diferentes para favorecer la correspondencia.
Se divide la clase en 2 grupos, a) y b). Se reparten los temas = grupo a) Nº; grupo b) Nº.
Desarrollo: entre todos repiten los números de 1 a 12 a ritmo de algún tema conocido (olas que al pasar…). Cuando el instructor palmea, se detiene el conteo. Las personas que tienen el número lo leen en orden 1ro. El nº… ; 2do. el nº´ (bis)…, una vez ubicada la correspondencia continúa el juego.
1: el ladrillo es a la pared, lo que… es a una mesa: 1´: silla – rojo – comida – madera – cocina // 2: Un florero es a las flores lo que… es a la leche: 2´ bebida – vaca – blanco - jarro – crema // 3: La paz es a la guerra, lo que… es a la confusión: 3´ explosión – orden – armisticio – revolución – inocente // 4: Un niño es a un hombre y un corderito es a un cordero como un gatito es a aun: 4´ niña - gato – perro – lobo –hijo // 5: El vapor es al agua, lo que el agua es a … que?. 5´ caluroso – hielo – locomotora – sólido – gas // 6: Un camino es a un automóvil, lo que… es a un aeroplano. 6´ volar – impulsor – velocidad – aire – alas // 7: Una lámpara es a la luz como… a una brisa: 7´ ventilador – brillante – bote de vela – ventana – ruido // 8: La semilla es a la planta lo que el… es a un pájaro: 8´ árbol – viento – timón – nido – volar // 9: Un escultor es a una estatua lo que un autor a: 9´ libro – nombre – biblioteca – pluma // 10: Una biblioteca es a los libros lo que… es al dinero: 10´ almacén – escuela – banco – oro // 11: El codo es al brazo lo que la rodilla es a: 11´ pierna – tobillo – pantalones – hueso – hombre // 12: El vapor es a la locomotora lo que el … es al bote de vela: 12´ océano – viento – timón – pito – mástil.

Ejercicios para mantener el lenguaje

foto de Manouu -" En la puerta de la tienda de...."
http://www.arteyfotografia.com.ar/3680/fotos/39517/


Fonética - Repetición verbal
sílabas, logatomos, palabras

Material: hacer una lista para ser leída por el Instructor y repetida por el alumnado.
Desarrollo: el instructor lee cada grupo de letras y los alumnos la repiten inmediatamente.
ti – re – pa – di – co – me – al- pu –cho - ca – por – yo – ju – an – so – tro – lafu - tumo – bimu - rumi – lumi – mifu – mitu – sinapa – basomeda – tolamo – soputi – tigamu – mogado - yomago – adigamo – tugado – gosupe – sotupe – adicapo – adigasu – piromido - basomiso – basomeda – toganeda – pachalode – moneda – pipa – sol – hacha – hoja - cubo – mono – espada – pato – cuchillo – pala – nene – tina – mamá – lima – paloma – casa – pera – pata – bota – mariposa – mano – bote – elefante – botín – piano – pelota – sofá – martillo – caballo – paraguas – pava – conejo – pantalón – tenedor – ratón – automóvil – sifón.
Variante: repetir las sílabas o palabras con voz muy aguda – muy grave – con alguna entonación – repetir varias veces la misma – otros.

Ejercicio de creatividad con los objetos de la Ciudad

Juego corporal -grupal.
Memoria semántica - Recuerdo selectivo
Interpretación:

“Componentes de la Ciudad”.

Material: escribir con letra grande y recortar los temas.
Desarrollo: repartir un tema a cada alumno. Improvisar interactuando sobre los hechos de la ciudad, representando el personaje u objeto asignado.
Temas: colectivo – subte – semáforo – motoquero – taxista – chico – diariero – policía – turista – vendedor ambulante – estudiante secundario .
Variante: tomar nota del ejercicio de improvisación anotando los diálogos. Se puede utilizar para alguna representación teatral.

Practicamos la orientación espacial?

...de objetos y las relaciones?

foto de artepa " a puro color"
http://www.arteyfotografia.com.ar/3769/fotos/98026/

Utilizar el color para distinguir los temas. Se aprovecha para que el alumnado los diferencie.
Material: escribir con letra grande y recortar los temas. Enumerar con 3 colores diferentes.
Se recortan 3 cartulinas de distinto color, tamaño 4 x 4 y se reparten intercalados una a cada persona para formar 3 grupos distintos.
Desarrollo: grupo rojo = tema; grupo verde = relación; grupo amarillo debe responder. Se van rotando los grupos al cambio de tema.
Temas: 1= Un reloj tiene con el tiempo la misma relación que un termómetro la tiene con… 1´ = Un reloj – caliente – teléfono – mercurio – temperatura // 2 = Una luz eléctrica se relaciona con la vela de alumbrar, como un automóvil se relaciona con… 2´ = un carruaje – la electricidad – una llanta – la velocidad – el resplandor // 3 = La luna se relaciona con la Tierra, como la Tierra con… 3´ Marte - sol – las nubes - las estrellas – el universo.
Estimular al grupo para que la respuesta sea colectiva y todos los integrantes estén de acuerdo con la misma.

Practicamos lateralidad???

foto de Jaime Ulises "El show de Lucerito"

http://www.arteyfotografia.com.ar/4416/fotos/136160/

Orientación espacial. Lateralidad miembros superiores
Juego, esquema musical
Material. Un reproductor musical. Tema rítmico folclórico. (Argentina chacarera; España jota)
Escribir los temas para ser leídos por el Instructor.
Desarrollo: al leer el tema se responde con lateralidad. Verdad = levantar mano derecha abierta // mentida = levantar mano izquierda puño cerrado. Orden del juego: esquema, ...para la música!, consigna respuesta, sigue música! Vuelve a comenzar…esquema…
Alumnado en ronda, sentados. Esquema físico en 4 tiempos, ambos brazos arriba, abiertos en cruz, cruzados – tocarse el hombro-, abajo - al costado del cuerpo-. Sigue hasta que “pare la música!”
Tema: el martillo sirve para escribir! // La cuchara sirve para cortar madera! // La silla sirve para sentarse! // El caballo es mas grande que el perro! // El jueves es un día de la semana! // La primavera viene antes que el verano! // Pedro mató a Juan; Pedro está vivo? // Mi tía es la madre de mi primo!

Ejercicios de orientación espacial de objetos

” Dónde se encuentran?”

Material: escribir con letra grande y cortar por tema: alas // caballo // tren // lomada // veredas // ojos // suelo // tierra // molinos // osos // olas //
Desarrollo: se entrega un tema por alumno. Este lee el tema que tiene y entre todo el grupo responden verbalmente el lugar solicitado, tratando de encontrar varias opciones.(alas, en aves, en avión en una mariposa, un ángel... )
variante: objetos de la ciudad: subte // parada // torre // semáforo // colectivo // ascensor // moto // puerta giratoria. Recrear, con que algún alumno señale otro objeto y el resto responda donde se lo encuentra.